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新课程标准下的高中语文教改斟酌_杂文精选_好管

时间:2020-04-30 21:07来源:现代文字
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新课程标准下的高中语文教学改革研究

新课程化学教材的使用策略探析论文

新课程理念改革下高中计算机教学探析

化学课程的特点是体现启蒙性、基础性。它提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生分析和解决简单问题的能力及终身学习的能力,使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象,通过近近几年的课程改革,感觉收获颇丰。

现代文学课堂教学改革探析

摘要:在中国现阶段的宏观背景下,中国传统文学已经成为教学中必不可少的科目之一,对学生进行人生观价值观的培养教育同样是任重而道远,具有深远的意义。

关键词:现当代文学;教学模式弊端;改革意义

中国几千年的历史更迭中,那么多的王朝一个个的建立,覆灭,但是中国的语言没有变,中国的传统文化没有变,这些历史沉淀下来的精华流传至今。大学生刚刚接触社会,人生观和价值观正在逐步形成的重要阶段,更应该大力弘扬中国传统文化,加强汉语言学习,这样才会更加利于新时代的大学生在思想素质等方面得到提高。在社会主义市场经济条件下要让准备进入社会的大学生形成正确的价值观,这就需要大学生不仅接受爱国社会主义教育,更要继承和发扬我们伟大祖国在几千年的历史变迁中逐渐形成的优秀传统文化。现当代文学更加注重人的精神世界,人类自身格局的领悟,以及最基本的需求和发展。人文精神的体现由中国的现当代文学贯穿古今可以看出,从公元前的甲骨文到现在简体汉字,汉语在中国再存在的意义早就已经不再单一的事一种深灰交际工具,作为中华文化传播的载体和重要组成部分,都沉淀着中华文明。汉语言是中国华夏几千年来不断衍生的结晶。现当代文学与人气质的修养。每一个人都有自己不一样的气质,每一种不同的气质从另一个方面能看出一个人的修养,有的人能为自己的梦想去努力奋斗,有的人就是嘴行千里其其身不动;在这一个层面上说修养的不同也就直接导致了一个人行为的不同,一个人无论他处在哪个层面上都会有最终的发展与追求,也就是说对于文学的追求就是在追求人对自己修养的提高。现当代文学与思想道德的修养。如果说战争铁蹄的硝烟可以弥漫整个星球,那么唯一不会被践踏的就是文学这片至善至美的天地。无论是谁,只要进入了这片关于文字的世界也就是进入了文学的殿堂,整个人都会被一切美好的事情所围绕,我们本性中学习模仿的能力很强,无论好坏,分辨能力在后天培养更占了更多的比例,也就是说我们从众多的文学着作中不断的学习借鉴取之不尽用之不竭的精神食粮。众多的文学作品以及高素质文人的作品可以为如饥似渴的国人提供各式各样的精神追求,每一部文学名着的阅读都会有一定的开阔视野的作用,增加阅读量更有助于我们在学习中于无形中形成个人思想。

一、现当代文学教学存在弊端

现当代文学同样在国际上占有重要地位。伴随着我国外交领域的不断拓展,中国与国外的文化交流、商业合作等也越来越多,因此社会对现当代文学精英人才的需求量也在日渐扩大。但是,我国在现当代文学领域教学方面一直存在一些弊端,根据教材教学是大多数教师一直以来都遵循的的授课方式,没有课外拓展,语言文化普及和大量实践练习,只停留在书本上的词句水平上,学生在学习的过程中感到吃力,学习不清楚不透彻,学习结果并没有预期的理想效果,学生的语言应用能力太弱,在一定程度上阻碍了学生的今后发展。因此,改进现当代文学课程教学方案已经成为一项重要事项。在中国的现当代文学教学中一直在不断改进但也存在明显弊端,比如,现当代文学教学模式过于单一,教学理念也过于陈旧。传统的现当代文学教学模式是以教师为主体,老师讲,同学听和记。新课程改革以“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指导,要求师生互动,生生互动加强沟通协同合作,以学生为主体,调动学生参与课堂学习的积极性,全面提高学生的现当代文学文化素质和综合能力。但是实际情况与新课程改革的要求恰恰相反。新课程改革的落实不到位,实际教学过程中仍有多数教师依旧主宰课堂,教学理念保守古老,教学方式停留在读写背的教学层面上,并没有按照新课程改革之后的要求实行,只坚持原有观念思想教学授课。在这样的旧观念旧模式的现当代文学教课方式下,学生只能被动接受教师的现当代文学词汇语法知识灌输,学习一些局限于书本上的知识,对现当代文学文化、词汇的来源、内在含义等理解不准确不透彻。学生没有实际运用能力,没有自主意识和积极学习的主动性。课堂小组讨论交流探究探索走形式化,师生之间、同学之间缺少沟通互动,学生不能发散思维思考,不能自主学习现当代文学构建知识脉络体系,只依靠单纯的记忆能力学习现当代文学,忽略了现当代文学语言作为一种交通工具在实际生活过程中的运用。在本就不熟知现当代文学的前提下,学生的现当代文学文化知识水平得不到提高,现当代文学沟通能力不强并且很容易出现失误,学生更是缺乏跨文化沟通交际能力。这样老旧的教学方式影响了现当代文学文化的传播,影响了现当代文学课堂的创新,阻碍了学生的进步,阻碍了学生全面深入的学习现当代文学知识文化,在一定程度上阻碍了学生今后的发展。现当代文学在国际语言上占有重要地位。伴随着我国外交领域的不断拓展,法国与中国的文化交流、商业合作等也越来越多,因此社会对现当代文学精英人才的需求量也在日渐扩大。在高校教育中,我国的《大学现当代文学教学大纲》规定:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听说写译能力。目前来看,各高校的教学要求基本符合教学纲要规定。但是仍然存在一些问题。听说写译四个要点只做到了两个,听和写。说和译的教学相对较弱,学生在这两个方面的能力也较弱。现当代文学学习的教学目标要求学生能够在听力文章之后用现当代文学口语对文章内容大意进行简要的概述,能够回答一些关于听力文章的问题。能够进行日常生活的对话,做一些篇幅较短的发言、演讲,能够清楚的表达自己的中心思想和观点,在表述的过程中没有语法、语句结构、发音上的错误。但是实际的教学情况和成果却与之相反,现当代文学口语表达成为学生在学习现当代文学过程中的障碍。因此,面对这种状况与形式,我们必须调整格局使之适应国内形势,使现当代文学更好的传播。针对现当代文学课堂教学现状的改革建议。完善教学计划,制定教学计划时借鉴相关的心理学教育学理论,使教学课堂变得特别,能够引起学生的参与兴趣,进而活跃整体气氛,使课堂对学生具有吸引力能够让每一个学生都积极参与进去。现当代文学教学不能只局限于课本和教师在课堂上大量的知识灌输,学生的个人思想应该受到重视,教师应该帮助学生自主学习自主探究。课堂教学起初,教师可以由情景故事、事件引出问题设定,让学生积极思考,充分发散思维表述自己的观点、意见、想法。小组讨论交流发言阐述个人观点,综合起来得到一个满意的答案。在此期间,教师可以轮流和小组一起交流,交换彼此观点看法,尊重学生的观点意见不要轻易就全盘否定,同时也应该鼓励少数内向的学生表述个人看法,让学生敢于表达,愿意表达,积极表达。教师应该主动的建立一个良好的平等和谐的师生关系,教师适时地引导学生对知识的探究方向,帮助学生探索研究问题,提高学生的自主学习能力和现当代文学沟通交流能力。在“传道授业”的同时也做到“答疑解惑”。因材施教也是一个重要方面,对于不同学习程度的同学给予不同的标准要求。不对非常优秀的同学管理太松散,也不对较弱一些的同学太严苛。不偏私也不放纵,合理的对待学生,根据学生自身的学习水平给出不同程度的要求,合理的给出学生的发展意见,帮助学生更好地规划自己未来的发展方向。

二、改革措施

1、完善教学计划,改进教学方案。完善教学计划,制定教学计划时借鉴相关的心理学教育学理论,使教学课堂变得特别,能够引起学生的参与兴趣,进而活跃整体气氛,使课堂对学生具有吸引力能够让每一个学生都积极参与进去。现当代文学教学不能只局限于课本和教师在课堂上大量的知识灌输,学生的个人思想应该受到重视,教师应该帮助学生自主学习自主探究。课堂教学起初,教师可以由情景故事、事件引出问题设定,让学生积极思考,充分发散思维,表述自己的观点、意见、想法。小组讨论交流发言阐述个人观点,综合起来得到一个满意的答案。在此期间,教师可以轮流和小组一起交流,交换彼此观点看法,尊重学生的观点意见不要轻易就全盘否定,同时也应该鼓励少数内向的学生表述个人看法,让学生敢于表达,愿意表达,积极表达。

2、注重现当代文学文化教学,提高学生运用现当代文学的实际能力现当代文学是当今世界非常重要的一门语言学科。语言学科的教学最终目的大多是为了更好的交流沟通协商合作等。在工作领域学习领域日常生活运用。但仅仅只依靠课本教学并不能够很好的达到最终教学目的。从课本上学到的知识毕竟是不够全面完善的,如果想要深入了解其中的内涵文化,必须要依靠自己亲自实践才行。教师在制定教学计划时,应当引入现当代文学文化教学。学生只有真正的了解法国文化,才能够深入的学习现当代文学,理解透彻,运用得当。在讲解现当代文学语法、词组、知识点时灌输文化点。例如法国的文化历史以及现当代文学的由来、形成,某个词语的背后含义,又或者是当代最受关注的法国文化因素等。现当代文学文化教学和现当代文学语言教学相互结合,相互渗透。教师可以通过不同题材的阅读素材或作品帮助学生更快更全面的认识了解法国文化因素,拓宽了学生的视野,延展了学生的现当代文学知识广度。在一定程度上培养了学生的现当代文学文学素养、文化意识和现当代文学文化鉴赏的能力。为学生更好更快的适应社会发展需求提供了相对来讲更为便捷的途径。

3、定期举办活动,培养现当代文学文化素养

定期在班级内部或整个专业联合举行有关现当代文学文化的活动,丰富学生的闲暇时间,培养学生的文化素养。教学方式应当按照新课改的要求加以创新。但仍然要以学生为主体,将原有的教师主宰课堂的状况改变为学生思想意见重于教师灌输知识点。现代现当代文学教学仅仅靠词汇累积、讲解词汇、语法、发音、固定的句式结构和运用、阅读文章和写作的教学方案已经不能满足当代社会的发展要求。需要更具有新意的形式教学,引起学生的学习兴趣,让学生都能够积极主动的参与现当代文学课程教学,与课堂融为一体。让学生的现当代文学水平有了一个高质量的提升。

三、改革的意义

现当代文学与传统文化的有机结合。在回首当今20世纪文学研究的的现在发展情况,许多文化学者提出了中国现当代文学与传统文化的发展之间的关系,现当代文学与传统文化本身就有着密不可分的关系,,不管是从文化本身上去分析还是在中外文化的比较上,甚至某些作家群体的出现都是对现当代文学的产生与发展有着密不可分的关系。在中国学习的学生大部分主要学习汉语,而现当代文学除了在高中那一阵有汉语言等到大学以后出于本专业的同学,可能就再也没有什么机会去接触这个几千年文化传承下来的精华了,当下大学生在学习本专业技能的同时,忽略了对自己的全方面发展的要求,对自己的管理也是过于松懈错过了很多学习的好机会,近期在个别的学校开设了中国传统教育的理论课,这无疑是对大学生在学校学习时间内能够更好地提高自己的机会,中国传统文化饱经风雨历程走到今天,就是我们炎黄子孙最宝贵的精神财富,同样也是全人类的精神财富。更是我们能够继续前进的基石。中国传统文化在经过几千年来不断地推新,融合,变革,沉淀已经开始深深的融进我们华夏民族的思想意识和行为规范中。它可以以文献,制度等各种形式存在于我们程式化的形式中。经过了几千年来的变迁与舍得,已经渗透到了社会的各个阶层,各个角落。特别是人们的精神领域,能够支配人们思想行为。中国在当今文化浪潮中之所以能屹立不倒,很大程度上是因为我们文化底蕴的深厚,这是民族文化的创新和发展的根基,同样是历史给予他们历史重任,传统文化的发展最重要的特征就是传承性,以后所有的建设,发展都离不开它。在中国快速发展的大背景下,传统文化对当代大学生承接现代建设事业起到很重要的作用,中国的繁荣发展,离不开他们的发展,一个国家的现代化发展是建立在大学生能够成为新世纪的主人,成为中国文化的建设者和缔造者。只有当代学生完全植根于民族传统之中才能将语言传播与文化教育有机结合起来,为中国的高等教育添砖加瓦,现当代文学对我国的教育有着不可替代的意义。

参考文献

[1]王福祥,吴汉樱,文化与语言[M].北京:外语教学与研究出版社,1994.

[2]沈光浩.汉语派生词新词语研究述评[J].唐山师范学院学报,2014.

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1.课堂教学必须坚持“以人为本、引导探究、师生互动、共同发展”的四项基本原则。

新课程标准下,高中语文教学需要改变现有教学现状来适应高中语文教学的改革步伐,从而更好地提高学生的各方面的能力,提高高中语文课堂教学效率。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

关键词:新课程化学使用策略

21世纪我国教育信息化与基础教育改革的进一步深化不断冲击着传统教学模式。信息技术教学如何适应信息时代的要求,探索新的教与学的方法设计是当前的一个重大课题。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

根据“学生主动全面发展”的新课程理念和“自主、合作、探究”的学习方式,我们尝试提出新课改课堂教学必须坚持“以学生发展为本,以落实知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维教学目标为核心激发和培养学生学习化学的兴趣,使学生树立学习的自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发扬自主学习、合作学习、探究学习的精神。倡导“学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。各种探究活动必须围绕学生展开,学生是课堂上最积极、最活跃的分子,在教学过程中,教师是课堂教学的参与者、促进者和指导者。

新课程标准下的高中语文教改斟酌_杂文精选_好管历史学网,今世经济学教室教学改良探析。摘要:随着我国新课程教学改革的推进,高中院校也纷纷开始了教学改革。全新的发展方向主要是以高中生的自主性学习为核心,以此不断促进学生的健康发展。笔者认为新课程标准下的高中语文教学改革,是全新的一种教学探究式的、启发式的、积极式的高度贴合高中语文教学工作发展方向的教学模式。基于此,笔者在文中主要对高中语文教学改革的具体策略进行分析。

摘要:随着中国教育体制改革的逐步深入,初中化学新课程已进入课堂。苏教版新课程化学教材呈现出各种崭新的教学理念和创意,对之前以传统教材教学为主的教师无不是一种挑战。鉴于此,结合工作实践,笔者对新课程化学教材的使用策略做了一定的研究。

摘要:新课程理念强调教育要以学生发展为本,尊重学生主体性,让学生参与教学过程,注重培养学生的应用能力。为此,高中学校应提高对计算机教学的重视度,保证学生能合理应用相关软件。下面就从高中计算机教学面临的困境入手,分析和探讨基于新课程理念改革高中计算机教学的几点具体措施,以促进学生的全面发展。

2.更新传统观念,重建自己的教学方式

关键词新课程标准下的高中语文教改斟酌_杂文精选_好管历史学网,今世经济学教室教学改良探析。新课程 高中语文 教学改革

化学新课程进入课堂以来,受到了广大学生的欢迎。由于新教材注重结合实际,能够让学生结合自身的生活经验来理解化学理论知识,易于记忆,更易于应用,极大地调动了广大学生学习化学的积极性。那么,对之前以传统教材教学为主的教师来讲,怎样才能充分地发挥新教材的作用,达到新课程的教学目标呢?结合工作实践,作者对此问题做了如下思考。

关键词:高中;新课程理念;计算机教学;改革措施

教的关键是老师,课改的实施必须通过教师的一系列实践才能实现,因此教师在课程改革中扮演的角色十分重要。我们认识到自己必须转变课程观念,课改不仅仅是教材的更换,而是将学生的发展放在首位,激励学生积极主动地参与科学探究。因而对于我们教师不仅要有强烈的责任心,而且应根据新课程的理念不断改变传统的教学观念,并随课程标准倡导的多元化学习方式而重建自己的教学方式。在具体的教学中,我们坚持以学生为中心,设计好每一堂课,充分关注学生在知识、技能、方法、情感、态度、价值观等方面的变化,鼓励学生富有个性的学习。

高中教育阶段的语文学科教学作为学生个人综合素质培养的关键环节,特别是在当前全新的教学改革背景下,素质教育学生人才目标的培育方向已经十分明确,因此教师需要及时对过去传统的教学模式进行改革,通过借助科学有效的教学方法,来全面促进学生学习能力的提升。

一、以教师转变教学观念为根本保障

当下,高中计算机教学现状不容乐观,很多教师在教学认识上存在不足,一味重视讲解理论知识,忽视培养学生的实践应用能力,导致学生无法做课堂的主人,这不符合新课程理念的要求。对此,怎样改革计算机教学、提高教学质量是亟待教师思考和研究的重要课题。

3.改变教学方法,提高课堂45分钟效率

一、现阶段高中语文教学工作中存在的问题

充分使用新教材以教师转变教学观念为根本保障。我们教师面对课程改革应该适时转变教育观念,摒弃传统教材的教学惯性,主动接受、研究新课程理念,并将其运用到教学之中。教学体会告诉我们,新教材不单单是为了达到知识技能目标,更重要的是为了实现知识技能、过程方法以及价值观念的统一。这就要求教师改变过去单一传授知识的教学方式,而是要善于结合学生生活实际提出问题,同时运用化学的知识和方法为学生指导问题、解决问题。在这样的过程中,让学生自然地体验化学知识的运用,形成对化学的积极情感。以苏教版化学教材中的二氧化碳提取课题为例,教师可以为学生提供多种药品,如块状石灰石、碳酸钠粉末、稀盐酸、硫酸盐等;然后将学生分成小组,自主观察实验现象,写出实验结论;最后,组织组间讨论,选择最佳药品。

1高中计算机教学面临的困境

新课程的实施要求我们改变原有的教学方法,不能再把自己深深地埋在题海里去总结“知识点”,教给学生“重点”,把学生带到一个做不完的题库中。而应该认真地研究教学,带给学生一个既轻松又高效的学习环境,并根据新课程的理念对自己的教学工作进行“专业化”的评价。

首先,过去传统教学理念过于深化。新课标中一再要求高中生作为课堂教学活动中的主体,要积极开发学生的自主学习潜力,充分调动学生的学习自主性。但是,从现阶段高中语文学科的实际教学情况进行分析,由于任课教师长时间受过去传统错误教学观念的影响,我国现有的高中语文教学模式还是沿用陈旧传统的教学形式,即是指在课堂教学活动中一直沿用以教师为教学核心的单方面教学的方式,使高中生长期处于一种被动学习的状态。此种错误守旧的教学模式,侧重强调教材内容的教学,却严重忽略了对学生自学能力的培养。教师长期处于一种主导全局的地位,学生则被动地学习与内化知识,学习质量十分低下。其次,语文教师过于看重课堂教学氛围的创设,也就是说,教师过于看重表面工作。在实际教学过程中,经常借助一些与课堂教学内容无关的资料来吸引学生学习注意力,使得课堂有效的教学时间中大部分时间被活跃课堂气氛占据,为此,其课堂教学质量必然不尽如人意。后,语文教师在实际应用多媒体教学技术过程中,因为自身并没有彻底掌握科学有效的教学方法,导致在实际教学过程中出现适得其反的教学现象。部分高中语文教师为了可以充分调动班级中学生的学习积极性,过度地应用多媒体教学技术,教师这一做法对于学生学习思维与自主学习能力的培养具有抑制的作用。

二、以理解新课程标准为重要前提

普通高中的计算机课程教学是系统工程,尽管已经突破一些困境,但很多困境依旧限制着计算机教学质量与水平的提升。其中,教学知识落后是高中计算机教学面临的主要困境之一。高中计算机教材存在编制与更新不及时的问题,导致学生接触的计算机知识和时代脱轨,影响学生提升计算机应用能力。同时,高中阶段的部分计算机知识有很强的专业性,学生感觉晦涩难懂,逐渐丧失学习自信,降低学习计算机知识的兴趣[1]。另外,部分高中学校并不重视计算机教学,教师在大环境的影响下也一味追求完成教学计划,在教学中以讲解为主,忽略对学生主体作用的发挥,影响计算机教学效果。因此,基于新课程理念改革高中计算机教学也成为一项重大的任务。

4.把“先学-后教-当堂训练”作为探索适合化学教学的新模式。

二、新课程标准下的高中语文教学改革

化学新课程标准是提供给教师参考的培养学生的最基本要求,也是考试评价的根据。所以,兼顾育人和备考,充分理解新课程标准是教师做好教学工作的重要前提。理解新课程标准并非是阅读多次条条框框所能达到的,而是需要在教学中加以感受和体会,要求我们发挥自我的主观能动性来感悟。因此,作为教师,在组织教学活动时,要做到阅读、讨论、实验及探究的有机结合,不能走形式,忽略实际教学过程和方法。

2基于新课程理念改革高中计算机教学的措施

我们把“知识为基础、训练为主线、思维能力为核心”作为实施新课程课堂教学的策略,把“先学-后教-当堂训练”作为探索适合化学学科教学的课堂新模式。

及时有效地转变高中语文教师的教学理念

三、以深刻理解教材内容为重点

2.1合理组织课堂的教学导入

5.课堂教学必须做到让学生“思维参与、情感参与、行为参与”。

当前阶段,新课程教学标准中对高中阶段语文教师的教学能力与综合素质提出了更高的要求。为此,语文教师必须要不断深化自我的教学改革意识。语文教师在实际教学过程中,必须要及时有效地转变自我的教学观念,不断树立自我全新的教学理念,彻底改变过去传统教学模式中以教师语言教学为主体的教学模式,使学生彻底作为课堂教学活动的主体。此外,语文教师必须要积极发挥出自我的教学引导作用,激发学生的学习兴趣,进而有效培养学生的自主学习能力。若是想切实有效地完成好自我教学理念的及时转变,教育院校必须要不断强化语文教师教学能力的培训力度,通过借助科学有效的教学职业能力培训活动来提升语文教师的教学能力,使其转变自我的教学思维,进而可以真正跟上教学改革的步伐。高中语文教师只有真正理解了新课程教学改革的教学真谛,才可以从根本上保证将新课程教学理念真实有效地融入教学活动中。

使用好新教材不是以拥有知识为标准的,拥有知识不一定能驾驭好教材。所以,教师应该在全面理会新课程改革理念的前提下,基于学科系统的角度来研究、理解新教材内容。需要注意的一点是,教师理解教材不能局限于知识,更重要的是要体会教材是如何对学生的思维能力进行训练和提升的。只有这样,教师才能在课程上举一反三,才能根据学生的认知能力传授、解惑。

合理组织教学导入能有效提高高中计算机课堂教学效率,所以教师务必要注意合理组织并导入课堂教学内容,先让学生明确课堂教学的重点,之后再逐步深入,引导学生学会学习。如在以Flash软件应用讲解为主的课堂上,教师就应先让学生认识到课堂教学的重点在于如何利用Flash软件编辑、绘制出一些简单的图形以及如何创作简单的动画。如此一来,学生就能大致了解这节课的内容,并产生好奇心、求知欲。接下来教师可为学生播放一小段Flash动画,进一步激发学生学习计算机知识的兴趣,之后再正式为学生讲解操作Flash软件的基本方法和制作动画的步骤等。通过教师的步步导入,学生的学习变得更有层次,学习难度大大降低,学习效果有显着的改善。

课堂上着力让学生“动”起来、在“活”字上下功夫,将学生的“思维参与、情感参与、行为参与”有机结合起来,激活学生的思维,引发主动,指导探究,将传统教学方法和现代教学方法有机结合起来:将“讲授”与“引导”相结合,“探究式学习”和“接受式学习”相结合,多用“启发讲授式”、“启发引导式”教学,真正实现学生的主体地位。

不断渗透新课程教学理念,培养学生语文创新思维

四、以倡导良好的学习方法为关键

2.2精心设计计算机教学任务

在教学过程中我们坚持以学生活动为中心,尽量让学生自己进行探究。在进行新教材的概念、理论知识的表述时,打破以定义为中心的教学模式,不给孩子们下定义,让学生自己建构知识结构。

在实际教学过程中,语文教师需要不断渗透新课程教学理念。新课标要求教师在实际开展教学活动过程中,尽可能多地将权利交给学生,减少自我在课堂组织主导上的时间,进而全面强化学生的课堂学习主体地位。若是想充分发挥出学生学习能动性,教师则需要不断树立学生的自主学习意识,使学生成为课堂学习活动的主人,结合教师科学有效的教学引导,有效地构建温馨和谐的师生教学关系。例如,人教版高中语文《项羽之死》记述项羽一生的后阶段,表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡,是《项羽本纪》中具悲剧性的一幕。为了可以加深学生对其人物的印象,教师需要借助多媒体技术播放“垓下之围”“东城快战”“乌江自刎”三个场面,以便让学生对于人物形象的理解更为透彻,这有助于提高课堂的有效性。

教师用好教材的最终目的是让学生理解化学知识,将来能够将这些知识运用到实际工作和生活中去。科学探究就是一种优越的学习方法。《全日制义务教育化学课程标准》指出:“义务教育阶段化学课程中的科学探究是学生积极主动获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动。”所以,苏教版新教材的第一版第一单元就介绍了科学探究这种全新的学习方法,并以实验、观察、调查、资料收集、对话等形式贯彻到日常教学之中。比如,在物质性质一课中,对氧气、金属等物质性质的学习,新教材都是通过科学探究的方法让学生自主学习的。在课堂上,我发现每位同学都有自己的学习方式,体现了其个性和自主学习能力。这样一来,新课程教学不仅使同学们得到了知识,加深了对知识的印象,更重要的是锻炼了学生探究问题、自主学习的能力。

在日常的计算机教学中,由于高中计算机课时数非常有限,所以教师单纯地改革课程教学是无法直接获得良好的教学效果的,应重视精心设计教学任务,多给学生预留一些自由发挥的空间,让学生自主探究[2]。如当教师在教学生操作鼠标时,一般情况下都会选择依据教材要求开展教学工作,并留下很多时间让学生学习,但这样的教学方法对学生学习计算机知识是不利的,因为在教学之前学生已经储备了一定的计算机基础知识,所以操作鼠标只需要花费很短的时间,其余大部分时间应用来培养学生的创新能力,以体现新课程理念在高中计算机教学中的渗透。教师可将网络游戏作为切入点精心设计教学任务,以便快速集中学生的注意力,让学生讨论怎样在游戏里有效操作鼠标,在活跃课堂气氛的同时了解学生操作鼠标的方法,并注意纠正,从而摆脱教材的束缚,提高教学的有效性,引导学生探究新的鼠标操作方式。

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当前阶段,基于新课程教学改革的现实背景,语文教师在实际开展教学活动过程中,应充分结合班级中学生的实际学习能力,在全面获悉教学模式与教学实施策略的基础上,引导学生进行自主学习,以此来不断深化教师与学生之间的学习交流。例如,教学人教版高中语文必修4《窦娥冤》这一课时,教师可这样进行导入:“‘列之于世界大悲剧’的中国古典悲剧精品《窦娥冤》充分展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的,那窦娥究竟犯了什么‘王法’要被毁灭呢?让我们通过学习本文来认识当时的社会现实。”通过不断夯实高中生的学习基础,进而不断提升学生对课文内容的理解能力。

总之,新课改下的教材具有注重实践、结合实际等一系列的优点,而这些优点发挥的关键又在于教师使用好教材,学生掌握良好的学习方法。诚然,这些在新课标中都有所说明和体现,但是充分地使用好教材还有赖于我们广大教师的共同探索和研究!

2.3科学应用计算机教学方法

2017届新高三暑假化学学习指导

三、结语

参考文献:

在改革计算机教学时,教师要科学应用计算机教学方法,确保学生在课堂的参与程度,以促进计算机教学改革的深化,提升教学质量。一般情况下,教师可在计算机教学中引进分组讨论法、研究学习法,有意识、有计划地培养学生的团队合作意识,这对基于新课程理念改革高中计算机教学有至关重要的作用,能帮助教师顺利达成计算机教学目标。如当教师在讲解关于IP地址及其管理的计算机知识时,由于IP地址属于专业知识,对高中生而言相当陌生,教师在课堂教学中难免会发生解释不明的问题,对教学质量产生消极影响,造成计算机教学效率低下。所以在教学实践中,教师可科学应用情景教学方法,为学生营造良好的课堂学习氛围,提高学生学习计算机知识的主动性与积极性,帮助学生更好地了解教学知识。

各地15-16学年高中下学期期末考试化学试题汇总

在新课程教学改革标准大力实施的背景下,通过不断对教学模式进行创新与应用,有效解决现阶段语文学科教学活动中存在的问题,结合学生的实际学习情况,不断激发学生的学习兴趣,能够有效地提升学生的语文学习能力。

[1]张光奇。初中化学新教材的几个特点[J]。雅安职业技术学院学报。2008。。

一是教师要重视有效收集相关资料,利用多媒体技术有效制止课件,利用多媒体设备在课堂教学中为学生展示课件,并结合图片解释IP地址的概念及具体内容,加深学生对知识点的理解与记忆。

15-16学年下学期期末化学复习备考之去年同期精品

参考文献

[2]任学兵。新课程中初中化学的概念教学[J]。兵团教育学院学报。2005。。

二是教师可选择一些典型的网络犯罪纪录片让学生观看,增强学生参与课堂的兴趣和程度,促使学生了解一般的网络犯罪形式,了解警方怎样通过IP地址侦破相关的案件,从而让学生充分认识到学习IP地址这一知识点的实际意义。兴趣一直都是学生学习知识的大动力,特别是对于学生接触机会较少的计算机知识,所以把专业的计算机知识变得直观、形象、易理解就是教师改革教学的重点,教师要把握该特征,帮助学生形成学习兴趣,促进学生全面发展[3]。

Happy暑假,我的作业君!

[1]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇:88-89.

2.4培养学生的自主实践能力

2016年高考化学母题题源系列

[2]周金勇.新课程标准下的高中语文教学改革[J].文学教育:85.

站在高中生的角度,他们认为计算机教学的主要内容应是技术实践,涉及计算机理论、编程等知识是不可能接触的,且学习一些基本的应用软件也只能在大量的自主实践中才能完成,要想形成计算机实践操作能力就只有上机实践。好在当下很多家庭都配备了计算机、网络等设施,为培养学生自主实践能力提供助力。如教师应引导学生利用空闲时间在家里自主学习操作一些应用软件,在实践中真正了解并掌握自己在课堂上、教材里学到的计算机知识,特别是一些输入软件,只能在大量的练习中才能掌握。在计算机教学中,教师要重视改革课堂教学模式,利用自主教学模式激发学生的创造才能,帮助学生掌握计算机理论知识以及实践操作技巧,提高学生自主学习计算机课程的能力,从而逐渐提高学生的自主学习效率,结合课堂教学和大量的家庭练习有效培养学生的实践能力。

2016年中考真题精品解析

3结语

随着新课程理念在教育教学工作中的不断渗透和深入,不管是教学方法还是学习方法都发生巨大的改变,但目前只迈出了新课改的一小步,基于新课程理念改革高中计算机教学还需要走很长的路。在实践中,高中计算机教师务必要正确认识困境,在新课程理念的指导下采取行之有效的措施改革高中计算机教学,为社会输送更多更有用的人才。

参考文献

[1]马洪进.高中计算机教育课堂教学改革实践[J].时代教育,2016:180.

[2]王玉芬.浅析如何提高高中计算机教学质量[J].中国校外教育,2015:166.

[3]生金辉.浅谈当前我国高中计算机教学中存在的问题及完善对策[J].通讯世界,2016:284-285.

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编辑:现代文字 本文来源:新课程标准下的高中语文教改斟酌_杂文精选_好管

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