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对症之药孩子从小就爱阅读,读书孩子VS外面孩子

时间:2020-01-18 22:12来源:奥门新萄京8455
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随着国家经济实力的增强以及中国多元化文化的繁荣,越来越多的思想比较新潮的家长,想让孩子早点接受国外丰富的素质文化教育和汲取纯正的英文腔调。不仅在中英关系的黄金时代,更早期越来越多的家长把小龄留学的目光聚焦在了英国,原因如下:英国的教育历史将近一千年,诺贝尔的得奖者数量世界第二。有丰富的教育资源,低龄留学的贵族私立学校将近三千所,公立学校将近两万所,129所公立大学,超过1000所的公立college. 文凭认可程度,享受到的教学设施,师资力量都是世界上最先进的。大多数的家庭会选择从GCSE课程读起,满十四周岁的孩子进入该课程的学习,学制为2年,学生通常会学习8-12门的课程。对于国内学生申请条件来说,要求初中毕业证书,考试成绩,英语水平测试或者是学校内测。从16周岁开始入读A-Level课程,学制也是2年,第一个阶段叫AS,学习4门课程,第二个阶段叫A2阶段,学习3门你认为最擅长的课程。最后入读大学只是看你三门的成绩来申请学校,除了牛津剑桥会要求学生有4门A-level成绩。英国的A-level成绩认可度是非常高的,所以只要有这个阶段的成绩学生可以申世界上几乎所有大学,申请美国再加SAT考试就可以轻松入读。A-level申请也是成绩单,在读证明或者毕业证,无需雅思考试,参加学校内测以笔试和面试的形式。对于15周岁想入读的学生来说,有两种形式pre-A-level或者I-GCSE的学习。一般对于从小在国外长大的思维比较西方化的,数理化成绩一般的适合后者课程的学习,而对于从小在国内接受教育的英语成绩一般的,建议选择pre-A-level课程的学习,虽然课程长度都是一年,但是此课程对于国内孩子来说是个很好的过度时期,适应纯英文授课,纯英式教学模式和一个新的国度的学习生活。当然对于家长比较关心的还是孩子的住宿问题,一般选择私立中学的孩子有两种选择,一种是寄宿,另一种是走读。寄宿在学校的话一般都是在学生公寓,每天的三餐都是有专门营养师搭配食物,所以不用担心孩子的吃饭问题。寄宿家庭的话一般一个家庭只接纳一个国际学生,不仅是语言环境纯正,而且一般家里会有同龄的孩子或者家里老人希望给家里带来蓬勃朝气,所以才会接纳学生寄宿,而且他们享受政府养老津贴,多为医生教授等职业退休人员,文明素质高,孩子安全性更高。当然每种选择方式各有利弊,就看孩子和家长的意愿。那么对于小龄学校,到底应该怎么来选择更适合孩子就读的学校?无论是从地理位置还是从文体活动,学校升学概率等方面综合对比,期待下次跟大家一起分享。【免费制定专属英国留学申请方案——可拨打免费热线400-618-8866】>>>>英国留学相关专业专题推荐

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美国人对孩子阅读能力的开发进行得最早也最富创造性。国际教育成就评估协会新近的调查结果表明,美国孩子具有比世界其他任何国家的同龄孩子更强的阅读能力。美国学生具有超强阅读能力的有力例证之一是:同样是小学四年级学生,能阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中占78%,能阅读难度较高的文学名著者占46%,比国际平均水平分别高出27和21个百分点。此外,美国孩子的阅读面也比其他国家同龄孩子要宽,涵盖了《圣经》、外国古典名著和较浅显的科学理论文章等,而此类较深奥的作品,其他国家的孩子往往要再过至少2年才有能力开始系统地阅读。

读书孩子VS外面孩子

对症之药孩子从小就爱阅读,读书孩子VS外面孩子_随感日记_小逸事网。小故事网 时间:2014-01-13 佚名 家长是很希望自己的孩子在学校呆着,但如果你门的孩子拿着你门给的生活费在学校玩,难道你门心里很快乐。读书学生,拿家长辛苦钱,吃喝玩乐耍朋友。而有些同龄孩子,离开学校,吃喝玩乐,用的是自己辛辛苦苦赚的钱。学校的学生跟外面的同龄孩子比,他们真是幸福哦。而我更愿做外面的孩子。

国际学校offer频传 最牛学霸如何炼成

前几日,班上有几个孩子做了些调皮捣蛋的事情,我把家长请到了学校。家长了解情况后,有的家长耐心听学生说整个事情的经过,而有的却是一昧的责备。

美国人如何开发孩子的阅读能力呢?这里是他们的一些做法和技巧的总结,谨供家长参考:营造阅读氛围:-树立良好榜样,让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。-让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读,可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣,同时也能提高他们参与阅读的积极性。-组办诸如“父子读书俱乐部”或“母女读书俱乐部”,由大人和孩子共同读同一本书,然后在周末展开讨论。同时鼓励孩子在读到好的篇章时向全家人朗读,以便合家共享。-和孩子玩耍、散步或锻炼时,可以和孩子一起编小故事,回家后再作好记录和整理。-利用节假日带孩子逛逛书市:宁可少买玩具,也要多买图书。-让孩子体会到:读书不仅是一种学习的手段,而且也是一种消遣的手段—待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时,他便开始乐于与书为伴了。不限阅读内容:●早期阅读并不一定非读文字。实际上婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为,但美国孩子刚进幼儿园时所读的并不是完全意义上的“文字书”,而是根本没有文字的色彩鲜艳、形象生动的“图画书”。由此他们能够轻易就看懂画面,也能够轻松地从中发现人物的表情、动作、背景,并将之串联起来进一步理解故事情节。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣。●从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。早在孩子开始认字之前,每每见到动画片海报,浅显的路标、布告、门牌等等,家长便停下来跟孩子一起阅读。美国人认为,阅读不应限于读“书”,凡是幼年时期对广义的阅读感兴趣的孩子,长大了自然也会爱读书。●鼓励孩子从小读书“杂”些。这就是说,不但读故事性强的童话和小说,也读历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上,一个人小时候书读得愈杂,日后的知识面就往往愈广。出现“情况”这样做:★如果幼儿园或学校组织作家和孩子见面,不要让孩子错过机会。★不必限制孩子通过他钟情的网络订购电子书,或在网上阅读。★为了增加孩子的读书量,应该允许孩子对某些图书仅作快速、粗略的“浏览”。这就是说,不必对每本书都作仔细的“精读”。★要是孩子偶尔接触到一本“坏书”,不必大惊小怪:事后问清原由并指明“坏”在什么地方即可。当然更不应为此而打骂孩子。★不要轻易对孩子“禁书”。原因很简单:相对于“好书”而言,真正意义上的“坏书”少之又少。★不要每当孩子的视力出现问题时,便武断地宣布是“读书太多”使然。★要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子,不要无休止地批评,因为这只能使其对读书有抵触情绪。★如果孩子读书时遇上了难点,不要马上给他现成的答案,相反可启发他通过想像做合理的推理。家长的任务:□家长理应发现某些婴幼儿在阅读上的特别兴趣或特别需要,以便提供及时、恰当的帮助。提供给孩子的书籍,必须适合孩子的年龄、迎合孩子的兴趣。□了解并善于总结孩子读书的长处、短处以及兴趣所在,并利用家长会向教师作汇报,目的是帮助教师更有效地对孩子的阅读作出指导。□试着让3岁的孩子每次读书坚持上10分钟。□尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志。尽早给孩子办图书馆的借书卡。□当孩子3~4岁时,便可以帮助他办理一个小小的私人图书馆,指导他把书籍编号,要求他学会修补破损的图书。□鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书,也允许孩子借阅他人的图书,同时还应强调要好好爱护别人的书籍并尽快归还。(要知道,通过交流图书,孩子们也学会了某些社交技巧。)□有电脑的家庭可以指导孩子写童话或小故事再配以插画,然后装订成书,并分发给小朋友们阅读。□支持孩子参加“漂流书”活动。所谓“漂流书”,即是要求孩子把自己认为精彩的一本书“传”给小伙伴阅读,再由“第二读者”“传”给“第三读者”、“第四读者”……

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我站在一旁,略有所思。

国际学校为非京籍学生在京择校解难

学生的成长最主要的关系还是家长。

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从读幼儿园到小学,再到初中、高中,这些阶段陪伴他们最长时间的也就是父母了,来学校享受教育是她们的权利,更是让孩子跨出人生的一大鸿沟。

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我在读书的时候,就怕得就是老师请家长,家长拿别的孩子和我比较。

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仔细想来,古往今来教育都在改革,但我最近发现教育其实可以用上“孙子兵法”,下面我就给大家讲两招,准备好接招吧。

环球网讯 这本书,说了许多留学[微博]的坏话。不要搞错:我一向主张有志的年轻人或不那么年轻的人都尽可能去留学。我自己就是留学的受益者。但是,我们都知道“丑话说在前面”的道理。我相信,读完这本书,有些人(特别是家长[微博])会变得更加审慎,会修正自己或孩子的留学计划,甚至推后行程、多做些准备。也有些人,会变得暴怒。这两种人,都应该读这本书。前者会使自己或孩子日后的学业和事业受益。后者的生气,则是从内心的挫折感中而来。他们的这种挫折感不会马上消失,甚至会伴随其终身。也就是说,他们会不停地生气。现在趁着年轻,也该好好适应一下这样的情绪。

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为什么一个受留学之益的人,要说留学的坏话?因为作为“过来人”看得很清楚:留学并不属于所有人。现在则是一窝蜂的留学。在未经筛选的留学生中,恐怕只有少部分人适合留学。

第一招 美人计

留学的远祖,大概可以追溯到玄奘取经了。那是必须拿自己的生命冒险的伟业。到了现代社会,交通便利,留学不再如同“上西天”一般地可怕。但是,留学仍然意味着要跨越巨大的语言、文化的鸿沟,到一个陌生的地方接受在本土难以获得的教育。这对于一个人的品格、毅力、智能、知识,都是一个全面的挑战。如今,许多学子在本国用自己的母语都读不好书,外语上也没有充足的准备,拍拍脑袋跟风去留学,这当然是白白烧钱了。

此“美人”非彼“美人”也,记住:每个孩子眼中的妈妈都是最美丽的。

中国经济高速发展三十多年,使越来越多的中国人能够支付留学费用。但是,有钱的结果,也使留学变得越来越象是消费。似乎教育就是珠宝店中的一根项链,花钱就能搞定。而且钱越多,买到的货色就越好。

在使用这招之前,家长就要问自己几个问题了,孩子喜欢什么东西?孩子喜欢吃喝玩乐些什么?你会支持你的孩子吗?如果回答不出来,那还是别使用,别偷鸡不成反倒蚀把米。

可惜,哪怕是在最讲究市场机制的社会中,教育在本质上也不是消费。或者说,作为消费的教育不是好的教育。在八十年的出国热之初,中国人兜里没钱,但出去留学的大多很成功。为什么?因为当大家没钱的时候,就必须依赖学业上的筛选。那些秀异之士,国外的大学给予全额奖学金,否则连签证都签不出去。拼爹也没用。许多农民的孩子,就是靠自己的学业留学的。如今,美国的许多大学陷入财政困境,指望着中国家长慷慨的学费维持,不断降低录取标准。从表面上看,中国人似乎扬眉吐气了:过去是我们可怜巴巴地等着别人挑选,现在可牛了,是我们挑选别人!是我们来决定把钱花在哪个学校。

上课前几分钟,我在班上擦黑板,班上有个小朋友就和我报告,听完之后我才有了今天这一招。

事实上,那些甘心情愿地接受中国家长的腰包的选择的学校,多是质量相当差的学校。这些学校走到这步田地,恰恰说明它们在美国高等教育体系中缺乏基本的竞争力,本应被淘汰掉。中国家长的腰包,使这些学校得以苟延残喘。但其代价是不断地降低录取标准,接受素质越来越差的学生,教育水平每况愈下。在那里的中国留学生,烧了几年钱,拿了一张形同废纸一样的毕业证书回来,立即从海龟变成海带。其实,大家凭常识想想就应该明白:把教育当消费,如同购买文凭。当文凭可以购买时,文凭还是文凭吗?还管用吗?在改革开放之初,大家对国外的教育情况不了解,有若干人从西太平洋大学等等购买了文凭,回国招摇撞骗。如此把戏早被揭穿。现在家长们花钱就能帮孩子搞定的录取通知书,虽然也大多来自合法的大学,但这种大学是什么质量?教育出来的是什么学生?这点公开的秘密还能指望国内的用人单位一点也不知道吗?

学生说:老师,某某某拿了别人的牛奶。

最糟糕的是,消费式的留学,会成为鼓励坏品格发展的机制。

当时我就好奇了,平白无故为什么会有这样的事情发生呢?随后我就找来了两个当事人谈话,原来有个小朋友才家里多带了一瓶牛奶,自己又不想喝,另一个同学又想喝,就花一元钱买了这瓶牛奶。

时下中国流行批判应试教育,批判高考[微博]。称升学压力让孩子发展畸形,越学越傻,“减压”之声响成一片。我无意为现行制度辩护。恰恰相反,多年来我一直著书立说,抨击中国的教育制度,甚至为此还背上了“只批判不建设”的恶名。我也必须提醒大家,批判应试教育,不要成为逃避个人责任的庇护所。我发现:有些孩子不是不喜欢中国的教育,而是不喜欢教育。“制度害死人”是他们不读书的借口。去美国多酷呀!谁不想去美国?怎么去?这些孩子从家长的思想和行为模式中找到了答案:要想去美国,就必须证明自己是中国式教育的受害者,根本学不好。于是,他们该努力时也不努力,一定要让家长绝望。最后,家长一着急就让孩子出国了。留学于是就成为对懒惰的奖励。

为什么那个小朋友需要这一块钱呢?无意中和孩子聊天才知道他很喜欢篮球,可是爸爸妈妈只会让他学习,所以他就打算自己存钱买篮球。

其实,对于不想读书的孩子,留在国内家长还有管教的可能;出了国则如断线的风筝,更是难办。因为外面的情况很自由。对肯努力的孩子当然提供了无限的施展天地,对于混日子的孩子也提供了混日子的天堂。最近我给一位家长写信,谈起漂在外面的断了线的风筝会是一种什么情况:

放学回家后我给这个孩子的妈妈微信说了这一件事情,他妈妈表示很惭愧,事后用篮球这件事给学生鼓励,每天进步一分,他的存钱罐就多一元,不久,学生得到了心爱的篮球,成绩也大幅度上升了。

“我们在大学教书,每天都碰到这样的情况:好学生一天到晚往我们办公室跑,讨论问题动辄一小时,写了论文反复改,毕业时我们又费心费力给写推荐信,时间全花在这几个人身上。糟糕的学生,上课都不来,今天外婆死了,明天奶奶死了,后天爷爷死了。上了不到半学期,家里的老人都不够死的。就是为了不来上课,最后老师连人都不认识。这么混四年,学了什么?他们跟那些好学生缴一样的学费呀!把不肯用功的孩子送出去读大学,他不肯上课你都不知道。美国大学保护学生隐私。家长支付学费,孩子是否上课?表现如何?不能问,家长问了我们也不能告诉他们。孩子是成人,有隐私,受法律保护。所以,家长一年几万刀,孩子天天和教授说奶奶死了,外婆死了,爷爷死了。还好,还没有说自己的爹妈死了的。唉,这种事情,当老师的恨都恨不过来。”

奥门新萄京8455,这是一个简单的实例,或许我们的一小步就会给孩子大进步。

这不是我在瞎编。美国学生,读小学时不完成作业,就说作业被狗吃了。这是路人皆知的事情。到了大学,则往往拿爷爷奶奶开刀。一位教授为此还写了篇调侃的论文,声称年轻人上大学会导致巨大的家庭悲剧,使爷爷奶奶们危在旦夕。他还有鼻子有眼地拿出了统计数据,特别指出那些分数低的学生,爷爷奶奶的死亡率高出同龄人口的正常死亡率好几倍,也远远高出全优生的爷爷奶奶的死亡率。有时我万般无奈,学期开始时就讲这篇论文的数据,并问学生:“谁家老人快顶不住了?现在告诉我,让我有所准备。”学生算是知道我这位“老外”很懂他们那一套,上完一学期经常没有祖辈死亡的事情发生。有时我忍不住开玩笑,要自荐为诺贝尔医学奖的候选人。

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我和家长讲这些,目的告诉大家:别以为只有中国的教育制度很糟糕、一到美国就什么问题都解决了。美国的教育制度也是问题一大堆。天下没有完美的制度。现在的孩子确实受教育制度之害,但塑造我们这一代的教育制度还不如现在。难道要等教育制度都改好了才开始成长吗?归根结蒂,人的根本素质,就是适应环境的能力。批判一个制度的人,应该具有更强的能力应付这种制度造成的种种问题,而不是面对这样的制度完全无助、放弃努力。

第二招  笑里藏刀

许多中国家长认为,孩子的某些问题,换换环境、随着成长就自然消失了。这是一种侥幸心理。凭侥幸心理办事,最后很少有好的结果。不错,孩子的许多问题确实会随着年龄消失。这叫“成长”。但这种成长,是在不断面临真实的生活、不断承担自己行为的后果的过程中完成的。太多的家长,给孩子创造了一个假环境,让他不必面临自己的责任,乃至越懒惰得到的奖励越慷慨。这还怎么成长?书读不好, 就上不了大学。不想读书,就去做工。这是真实的生活,是生活中真实的责任。美国有个著名的CEO,社区大学出身。他高中毕业后不想读书,当了工人。一次去了这个社区大学(DeanCollege,附属于我们学校)看同学,跟人家一聊,突然想读书。他属于长大后突然懂事的那种。但那是怎么懂的事?是在真实的生活中懂的。怎么让不肯读书的孩子知道用功、珍惜家长们为他们的付出?是送他们去富士康做工,而不是留学。

千万不要认为这是个很阴狠的招数,恰当运用即可。

以上,就是我关于留学的坏话。细节当然复杂得多,全在书中各个章节中,读者可以自己去读。不过,有些读者、朋友、甚至本书的编辑,都在不停地问:既然你主张大家留学,自己也是留学的受益者,难道不能也讲点留学的好话吗?难道不能提供些正面的帮助吗?

从事教育行业之前,我的声音都不会到嘶哑那种阶段,教一年级的时候压力确实很大,加上班级的城乡差距,整整一年我的声音都是鸭公嗓,和先前形成了鲜明的对比,倘若没见我本人,还真会以为是前后不是同一人呢。

到了现在的二年级,学生的自理能力好很多,基本上都是自己管理自己,而我也改变了我的方法,几乎都不凶他们了,对他们也就是淡淡的微笑一下,静静地等他们说完。

可能这样说有点恐怖,其实学生都很聪明,低年级的猴孩子都知道,这样的老师比之前凶巴巴的老太婆恐怖十倍;高年级的学生也就是被老师的气场气质给压制住,女老师就好像是活阎王上场,男老师就好像玉皇大帝驾到。

各位同行这不是自黑,确实在学生心里都是这样想的,毕竟我们都是过来人。

这招也很适用于家长,在指导孩子写作业的时候,我看到过家长气的把本子一撕,原因就是因为做的慢,慢总有慢的原因,找到问题对症下药然后再使用这招。这招也是要看你家孩子属于什么性格,遇上个齐天大圣你还不得使出的你毕生精力?


思想学家卢梭曾说过,3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是:讲道理、发脾气、刻意感动。

可惜千百年过去,我们依旧纯熟地运用着它们,可惜的是我们只是教化,而缺少更深一层的东西。

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